Estudio exploratorio sobre la incorporación de la Resolución de Problemas en las prácticas habituales de docentes de Matemática

• Autores: Victoria Artigue, Clara Messano
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 32, 2012, págs. 85-104
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En el siguiente trabajo se aborda la incorporación de la enseñanza a través de la resolución de problemas por parte de los docentes de Matemática en el Uruguay. Es un estudio de carácter cualitativo cuyo alcance es exploratorio, con entrevistas a informantes especialistas Uruguayos, calificados en el área de la Didáctica de la Matemática, con una vasta experiencia docente. Se intentará reflexionar respecto a la pregunta: ¿Incorporan los profesores de Matemática de Uruguay, en sus prácticas habituales, la resolución de problemas?

  • English

    The following paper addresses the incorporation of teaching through problem solving by Mathematics teachers in Uruguay. It is a study of a qualitative nature whose scope is exploratory, with interviews with specialist Uruguayan informants, qualified in the field of teaching Mathematics, with an extensive teaching experience. The paper aims toreflect on the question: Do Mathematics teachers in Uruguay include problem solving in their practices?

  • português

    O documento a seguir aborda a incorporação do ensino por meio da resolução de problemas por parte dos professores de Matemática no Uruguai. É um estudo qualitativo cujo alcance é exploratório, com entrevistas com informantes especialistas uruguaios, qualificados no domínio da educação matemática, com vasta experiência docente. Se tentará reflexionar sobre a questão: incorporam os professores dematemática no Uruguai a resolução de problemas em suas práticas?

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