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Desarrollo de competencia matemática en la educación secundaria desde la percepción de estudiantes y profesores del curso Matemática Elemental de la Universidad de Costa Rica

  • Floria Arias Tencio [1] ; Kattia Rodríguez Ramírez [1]
    1. [1] Universidad de Costa Rica

      Universidad de Costa Rica

      Hospital, Costa Rica

  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 35, 2013, págs. 59-74
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En este trabajo se presentan las percepciones de un grupo de alumnos que han iniciado estudios universitarios y sus profesores, sobre si determinadas acciones, que favorecen el desarrollo de la competencia matemática, se realizaron durante su etapa de educación secundaria (13 a los 17 años). Estos resultados son parte de la investigación Caracterización de la formación matemática en la educación secundaria de los estudiantes del curso MA-0125: Matemática Elemental de la Universidad de Costa Rica, que se realizó durante los años 2010-2011, en la cual se consultaron distintas temáticas relacionadas con el quehacer matemático en las aulas de educación secundaria. El propósito de dicha investigación, más amplia, es profundizar en la comprensión del insatisfactorio desempeño matemático que muestran una mayoría de los estudiantes del curso Matemática Elemental.

    • English

      In this paper we present the perceptions of a group of freshman students, taking a mathematics course, and that of their instructors at the University of Costa Rica in regard to the development of skills for mathematical competency. The researchers studied whether specific actions had taken place to develop the students’ skills for mathematical competency during their high school years (i.e. seventh to eleventh grades). The students’ perceptions were compared to those of their university math instructors. These results derive from a macro investigation entitled “Characterization of the mathematical education at the secondary level of the students taking the course MA-0125 Matemática Elemental at the University of Costa Rica,” which the researchers carried out during the years 2010-2011. This macro investigation answered questions about a variety of concerns regarding the teaching of mathematics at the secondary level. The purpose of the study is to shed light on the students’ low level of mathematical proficiency on the course MA- 0125 Matemática Elemental.

    • português

      Neste trabalho são apresentadas as percepções de um grupo de alunos que iniciaram seus estudos universitários e de seus professores, sobre se determinadas ações, que favorecem o desenvolvimento da competência matemática, o estudo foi realizado durante a etapa de ensino médio (de 13 a 17 anos). Os resultados fazem parte da pesquisa: Caracterização da formação matemática no ensino médio dos estudantes do curso MA-0125: Matemática Elemental da Universidade de Costa Rica; realizada nos anos 2010-2011. Na pesquisa foram consultados vários temas relacionados aos trabalhos matemáticos realizados nas salas de aula do ensino médio. O propósito da pesquisa, de forma mais abrangente, é examinar a fundo para compreender o insatisfatório desempenho matemático que mostram a maioria dos estudantes do curso Matemática Elemental.

  • Referencias bibliográficas
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