Resumen de Evaluación en Matemáticas: Introducción al Álgebra y Ecuaciones en 1º ESO

María Rocío Álvarez Esteban, Lorenzo J. Blanco Nieto

• español

  El trabajo se centra en la evaluación, como organizador del currículo investigado y cuyo desarrollo ha cambiado muy poco en la educación matemática. Se escoge el álgebra al ser un tema importante en secundaria. Se comienza analizando el estado actual de la cuestión y se desglosa el currículo actual, para analizar la coherencia de sus criterios de evaluación y sus contenidos. Se analizan cuatro libros de texto de los más utilizados, centrándose en los contenidos algebraicos, fundamentalmente en sus ejercicios. Se ha entrevistado a tres profesores de matemáticas de secundaria para profundizar en sus perspectivas sobre la evaluación y analizado sus exámenes para estudiar el tipo de preguntas.

• English

  This work focuses on evaluation, as an integral part of the curriculum, which isn't much researched and whose development in the class has changed very little in mathematical education. Algebra is chosen for being an important topic in secondary education. We analyze the current state of it, and how the present curriculum develops it in order to study if its evaluation rules are consistent with its contents. Four textbooks are analyzed, focusing on algebraic contents, mainly in their exercises. Three Math teachers are interviewed to discover their points of view about evaluation and their exams are analyzed.

• português

  Este trabalho está centrado na avaliação, como um organizador do currículo investigado e cujo desenvolvimento em aula pouco se tem modificado. O tema escolhido foi a álgebra, já que se trata de um conteúdo muito importante no 3º ciclo do ensino básico. Começamos por analisar o estado atual desta questão e esmiuçamos o atual currículo, de forma a analisar a coerência dos seus critérios de avaliação em relação aos conteúdos. Examinámos os quatro manuais mais utilizados, centrando nos conteúdos algébricos e nos exercícios apresentados.

  Foram entrevistados três professores para aprofundar as suas perspectivas sobre a avaliação e também foram analisados os exames.