Una aproximación a la medida de actitudes hacia las matemáticas mediante la lógica fuzzy

• Autores: Francisco José Boigues Planes, Vicente Domingo Estruch Fuster , Anna Vidal Meló, Salvador Llinares Ciscar
• Localización: REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 6, Nº. 1, 2017, págs. 85-111
• Idioma: español
• DOI: 10.17583/redimat.2017.1935
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este estudio analiza las creencias y actitudes de estudiantes de ingeniería y de ciencias a través de una metodología basada en la lógica fuzzy. La lógica fuzzy proporciona una forma de valorar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas que permite considerar la relatividad de sus posiciones y las relaciones estructurales en el dominio afectivo. Los resultados muestran, que los estudiantes de ingeniería les gustan más las matemáticas, presentan mayor autoestima matemática y creen que las matemáticas son importantes de un modo significativamente mayor que los estudiantes de ciencias. No obstante, todos son conscientes de su responsabilidad en el aprendizaje de las matemáticas, y coinciden en valorar el papel del profesor, aunque no se considere un elemento influyente a nivel emocional

• Referencias bibliográficas
  • Champion, J., Parker, F., Mendoza-Spencer, B., y Wheeler, A. (2010). College Algebra students’ attitudes toward mathematics in their careers....
  • Di Martino, P., y Zan, R.(2010). “Me and maths”: towards a definition of attitude grounded on students’ narratives. Journal of Mathematics...
  • Di Martino, P., y Zan, R. (2011). Attitude towards mathematics: a bridge between beliefs and emotions. ZDM. The International Journal of mathematics...
  • Fennema, E., y Sherman, J.A. 1976). Fennema-Sherman mathematics attitudes scales: Instruments designed to measure attitudes toward the learning...
  • Gil, N., Blanco, L. J., y Guerrero, E. (2005). El dominio afectivo en el aprendizaje de las Matemáticas. Una revisión de sus descriptores...
  • Goldin, G.A. (2002). Affect, meta-affect, and mathematical belief structures. En G.C. Leder, E. Pehkonen y G. Törner (Eds.), Beliefs: A hidden...
  • Goldin, G.A., Epstein, Y.M., Schorr, R.Y., y Warner, L.B. (2011). Beliefs and engagement structures: behind the affective dimension of mathematical...
  • Green, T.F. (1971). The activities of teaching. New York: McGraw Hill.
  • Hannula, M.S. (2002). Attitude towards mathematics: Emotions, expectations and values. Educational Studies in Mathematics, 49(1), 25-46. doi:10.1023/A:1016048823497
  • Hannula, M., Evans, J., Philippou, G., y Zan, R. (2004). Affect in mathematics education-exploring theoretical frameworks. In M. J. Hines,...
  • Leder, G., y Forgasz, H. J. (2006). Affect and mathematics education. En A. Gutierrez y P. Boero.(eds). Handbook of Research on the Psychology...
  • Mandler, G. (1989). Affect and Learning: Causes and consequences of emotions interactions. En D.B. McLeod y V.M.Adams (eds.), Affect and Mathematical...
  • McLeod, D.B. (1989). Beliefs, attitudes, and emotions: new view of affect in mathematics education. En D.B. McLeod y V.M. Adams (Eds.), Affect...
  • McLeod, D.B. (1992). Research on affect in mathematics education: a reconceptualization. En D. Grows (Ed.), Handbook of research on Mathematics...
  • Mohd, N., Mahmood, T., Ismail, M., y Howmik, (2011). Factors that influences students in mathematics achievement. International Journal of...
  • Orosco, M. (2015). Measuring Elementary Student’s Mathematics Motivation: A Validity Study. International Journal of Science and Mathematics...
  • Palacios, A., Arias, V., y Arias, B. (2014). Las actitudes hacia las matemáticas: construcción y validación de un instrumento para su medida....
  • Pepin, B., y Roesken-Winter, B. (2015). From Beliefs to dynamic affect systems in mathematics education. London/New York: Springer.
  • Perez-Tyteca, P., Castro, E., y Rico, L. (2011). Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios. Enseñanza...
  • Pierce, R., Stacey, K., y Barkatsas, A. (2007). A scale for monitoring students attitudes to learning mathematics with technology. Computers...
  • Relich, J., Way, J., y Martin, A. (1994). Attitudes to Teaching mathematics: Further Development of a Measurement Instrument. Mathematics...
  • Suthar, V., Tarmizi, R.A., Midi, H., y Adam, M.B. (2010). Students’ Beliefs on Mathematics and Achievement of University Students: Logistics...
  • Tahar, N.F., Ismail, Z., Zamani, N.D., y Adnan, N. (2010). Students’ Attitude toward Mathematics: The use of Factor Analysis in Determining...
  • Walter, J.G., y Hart, J. (2009). Understanding the complexities of student motivation in mathematics learning. Journal of Mathematical Behavior,...
  • Zadeh, L. A. (1965). Fuzzy sets. Inform. Control 8, 338-353. doi: 10.1016/S0019-9958(65)90241-X