Incluindo teconologias no cirrículo de matemáticas: planejando aulas com o recurso dos tablets

• Autores: Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 48, 2016, págs. 22-40
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presenta la discusión enfocada en los conceptos fundamentales en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Educación Básica. Se realizó un experimento con los profesores de matemáticas en educación continua, con construcciones con GeoGebra para tabletas, abordando conceptos de geometría y coordenadas polares con el Tangram. El objetivo general fue investigar las posibilidades de utilizar las tabletas como recurso didáctico en la construcción del conocimiento matemático. Los resultados indican que el uso de tabletas es una alternativa metodológica para la inclusión de las TIC en la Educación Matemática, con lo cambio de la planificación de costumbre.

  • português

    O presente artigo apresenta a discussão centrada no planejamento de aulas com a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a Educação Básica. Foi realizado um experimento com professores de Matemática, em formação continuada, realizando construções com o GeoGebra para tablets, abordando conceitos de geometria e coordenadas polares utilizando o Tangram. O objetivo geral foi investigar possibilidades do uso de tablets como um recurso didático na construção do conhecimento matemático. Os resultados apontam que o uso de tablets é uma alternativa metodológica para a inserção das TIC na Educação Matemática, mudando o planejamento usual.

  • English

    The present study presents a discussion focused on lesson planning using Information and Communication Technologies (ICT) in Elementary Education.

    An experiment was carried out with Mathematics teachers taking a continuous education course. The experiment was based on activities using GeoGebra for tablets, and the topics addressed included concepts of geometry and polar coordinates using Tangram. The main objective was to investigate the possibility to use tablets as a teaching resource in the construction of mathematical knowledge. The results indicate that tables may be a methodological alternative in the use of ICT in mathematical education, in what is a change in the usual lesson planning methods.

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