Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais

• Autores: Manoel Orisovaldo de Moura, Vanessa Dias Moretti
• Localización: Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 9, Nº. 1, 2003, págs. 67-82
• Idioma: portugués
• DOI: 10.1590/S1516-73132003000100006
• Títulos paralelos:
  • Investigating the function concept learning from the previous knowledge and the social interactions
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• Resumen
  • English

    This paper reports a research about the influences of previous ideas and social interaction in learning of function concept carried out with 8th grade students of a public school. Comparing moments of individual work with interactions situations we observed that the circumstances where interactions occurs, a greater comprehension of concept and how it enables abstraction and generalization was made possible whereas this did not occur in the situation where individual work was carried out.

  • português

    Neste artigo relatamos uma investigação, realizada com estudantes de 8ª série de uma escola pública, sobre o papel dos conhecimentos prévios e das interações sociais na aprendizagem do conceito de função. Comparando momentos de trabalho individual com situações de interação constatamos que a interação possibilitou um movimento de compreensão do conceito, no sentido da abstração e de generalização, que não ocorreu na situação de trabalho individual.

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