¿Cómo usar software de simulación en clases de Física?

Santos, Graciela ^[1] ; Otero, Maria Rita ^[2] ; Fanaro, Maria de Los Angeles ^[2]
1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina
2. [2] NIECYT - Buenos Aires
Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 17, Nº. 1, 2000, págs. 50-66
Idioma: portugués
DOI: 10.5007/6785
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Resumen
- En este trabajo se discuten las ventajas y desventajas didácticas del uso de software de simulación en Física. Se establecen relaciones con la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel-Novak-Gowin y la teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird, que permite dar cuenta de la importancia de la visualización en la construcción de conocimiento.
  
  El análisis se desarrolla a partir de dos ejemplos, intentando mostrar las diferentes consideraciones que pueden hacerse y realizando algunas recomendaciones al respecto. Se consideran también las relaciones entre simulación y experimentación.