Conocimiento especializado del profesor para la utilización de geogebra en el aula de matemáticas

• Autores: Nereida M. Santana Almeida, Nuria Climent Rodríguez
• Localización: Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 88 (Marzo), 2015, págs. 75-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge for using Geogebra in Mathematics Classroom
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• Resumen
  • español

    Esta investigación se sitúa en el marco del conocimiento del profesor para la enseñanza de la matemática, con la integración de recursos TD en el aula de Matemáticas. En relación con el marco del conocimiento del profesor, se sitúa en el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK), que se está desarrollando en la Universidad de Huelva. En cuanto a las TD, se ha elegido un software (Geogebra) con potencial transformador para la enseñanza de la Matemática en Secundaria. Es un estudio de caso de una profesora de matemáticas de secundaria que utiliza Geogebra en su aula.

    Mediante la observación no participante de sesiones de clase y consiguientes audiograbaciones, así como entrevistas, se indaga en el conocimiento especializado de la profesora que sustenta su enseñanza en dichas sesiones.

  • English

    This research is integrated into the framework of teacher knowledge for teaching mathematics, with the integration of ICT resources in the mathematics classroom. Our framework of teacher knowledge is the Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK); model being developed at the University of Huelva. As ICT has chosen a software (Geogebra) with transformative potential for teaching mathematics in high school. It is a case study of a secondary mathematics teacher using Geogebra. By non-participant observation of class sessions and subsequent audio recordings and interviews, we inquiry into the specialized teacher’s knowledge that supports her teaching in these sessions.