Incorporación de simulaciones en el laboratorio de química general: influencia en el dominio afectivo del aprendizaje

• Autores: Raquel Fernández Cézar
• Localización: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 28, 2014, págs. 197-219
• Idioma: español
• DOI: 10.7203/dces.28.2630
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• Resumen

  • El objetivo de esta acción didáctica es diseñar un curso de laboratorio de Química general universitario incluyendo experimentos manuales y simulaciones y determinar en los alumnos la influencia de dicho diseño. Con este nuevo diseño del curso de laboratorio se persigue conseguir una mejora cualitativa en el aprendizaje de los alumnos y detectar su percepción respecto al uso de simulaciones en el laboratorio. Se mide la influencia en el dominio afectivo mediante una encuesta y en el dominio cognitivo mediante una prueba de evaluación.

    Se detecta una mejora en el dominio afectivo del aprendizaje en general, y en los alumnos que están a priori menos motivados en particular, pero no se consigue determinar cuánto afecta al dominio cognitivo.

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