The effects of a graphing-approach intermediate algebra curriculum on students' understanding of function

• Autores: Jeannie C. Hollar
• Localización: Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 30, Nº 2, 1999, págs. 220-226
• Idioma: inglés
• DOI: 10.2307/749612
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