Valoración de una experiencia piloto con pruebas tipo test en un proyecto de evaluación continua en las asignaturas de matemáticas.

• Autores: María Enriqueta Camacho Peñalosa, Inmaculada Masero Moreno, María José Vázquez Cueto
• Localización: Anales de ASEPUMA, ISSN-e 2171-892X, Nº. 21, 2013, 12 págs.
• Idioma: español
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    El Espacio Europeo de Enseñanza Superior propugna la práctica de la evaluación continua de forma que permita al docente valorar las competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por el alumno en relación con los objetivos contemplados en la programación de las asignaturas. Ello implica realizar un número considerable de pruebas o actividades presenciales durante el cuatrimestre. En la mayoría de las asignaturas de los primeros cursos de los Grados de estudios económicos, empresariales y financieros resulta inviable realizar este tipo de evaluación, ya que el número de alumnos matriculados sigue siendo demasiado elevado, muy por encima de lo que recomienda el plan Bolonia. Como alternativa proponemos un sistema no presencial de pruebas que permita al alumno valorar su propio nivel de competencia. En este trabajo presentamos un sistema de autoevaluaciones realizables a través de la plataforma de enseñanza virtual WebCT, y la experiencia llevada a cabo en la asignatura Matemáticas II del Grado de Administración y Dirección de Empresas.

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    The European Higher Education Area advocates for continuous and comprehensive evaluation. It should allow the teacher to assess the skills, knowledge and habilities adquired by the students with respect to the considered targets on each subject. This involves running a large number of tests or classroom activities during the semester. In most of the subjects of the first years in the Degrees of Economy, Business Administration and Finances this becomes an impossible task due to the high number of enrolled students, way higher than what it is recommended by the Bologna Plan. As an alternative, we propose an open test system that allows students to evaluate their own level of competence. In this paper we present a self-assessment system which can be carried out via the WebCT virtual learning platform, and the experiment we made in the subject Mathematics II from the Degree in Business Administration.

• Referencias bibliográficas
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  • Camacho, Mª E., Masero, I., Vázquez, Mª J., Zapata, A. y García, Mª P. (2011). “Cuestionarios matemáticos a través de la plataforma virtual”....
  • Delgado, A. y Oliver, R. (2006). “La evaluación continua en un nuevo escenario docente”. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento,...
  • García, Mª C., Suárez, Mª C. y Rodríguez, J. (2012). “Experiencia sobre la Evaluación Continua en la enseñanza a distancia de las matemáticas”....
  • Rey, F. y Pedreira, L.P. (2009). “Tests aleatorios: hacia un nuevo entorno de evaluación”. XVII Jornadas ASEPUMA – V Encuentro Internacional,...