Evaluación de un Modelo de Formación Inicial de Profesores para su adaptación al EEES. Incidencia del Portafolio

• Autores: María Luisa Oliveras Contreras , Noelia Agudo Navío
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 15, Nº. 4, 2012 (Ejemplar dedicado a: La formación del profesorado: una perspectiva múltiple), págs. 89-99
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen

  • Tras la elaboración de un Programa innovador para adecuar un curso de enseñanza universitaria, de Formación Inicial de Maestros, al EEES, aplicando nuestro Modelo Didáctico Emergente, MED, que incluye nuevas metodologías y tareas de aprendizaje para lograr nuevos objetivos, mostramos parte de los resultados de investigación, relativos a la evaluación del MED por un grupo de alumnos que participó en la aplicación del modelo. La metodología es cualitativa, incluyendo datos cuantitativos. Los resultados indican éxito del MED para las competencias profesionales: profesional reflexivo, trabajo cooperativo y creatividad interdisciplinar, objetivos para la integración del EEES.

• Referencias bibliográficas
  • FAVILLI, F., OLIVERAS, M.L. & CESAR, M. (2003). “Bridging Mathematical Knowledge from Different Cultures: Proposals For An Intercultural...
  • LÓPEZ FERNÁNDEZ, O. (2007). “Portafolios digital: una innovación docente del sistema evaluativo de los aprendizajes universitarios”. Revista...
  • LYONS, N (1999). El uso de portafolios: propuestas para un nuevo profesionalismo docente. Buenos Aires: Compiladora.
  • MARGALEF, L. (1997). “Nuevas tendencias en la evaluación: propuestas metodológicas alternativas”. Revista Bordón, 49, 2, 131–136
  • OLIVERAS, M.L. (1996). Etnomatemáticas. Formación de profesores e innovación curricular. Granada. Comares.
  • OLIVERAS, M.L., FAVILLI, F. y CESAR, M. (2002). Theacher training for Intercultural Education based on Ethnomathematics. En: Actas II Congreso...
  • OLIVERAS, M.L., CARDEÑOSO, J.M., MOLINA M. & SERVÍN, C.Y. (2007). “Use of Integrated Projects in a Mathematics Education. Course for Prospective...
  • OLIVERAS, M.L. (2008). “The IDMAMIM project is Innovation in Didactics for Mathematics in Multicultural contexts, with Immigrant and Minority...
  • RICO, L. & GÓMEZ, P. (1990). Iniciación a la investigación en Didáctica de la Matemática. Granada: Universidad de Granada.