Adriana Breda , Valderez Marina do Rosário Lima, Gleny Terezinha Duro Guimaraes
This work aims to present a discussion, consequential from a masters degree research, of how the use of Ethnomathematics in continuing education programs for mathematics` teachers implies in the production of subjectivities. Therefore, two Masters dissertations that studied the Ethnomathematics in teachers education line were analyzed: one from a private institution and one produced at a public institution, disclosed in the years 2006 and 2009, respectively, in Porto Alegre-RS. The analysis has focused on investigating, according to Foucault's discourse theories, through the discursive regularities and power/knowledge relations, how different modes of subjectivity are produced in the researching subjects. By using two guiding principles of visibility: Ethnomathematics as art and technique to explain and understand within the different cultures and the relation of it with the teacher's training and the Ethnomathematics as a mechanism of government, it follows that the discussions of the analyzed papers operate as governance mechanisms able to qualify and lead conducts, producing this way, unique modes of subjectivity.
Este trabalho tem como finalidade apresentar uma discussão, resultante de uma pesquisa de mestrado, de como a utilização da Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores de matemática implica na produção de subjetividades. Para isso, foram analisadas duas dissertações de Mestrado que trabalharam a Etnomatemática na linha da Formação de Professores, uma produzida em instituição privada e a outra em instituição pública divulgadas nos anos de 2006 e 2009, respectivamente, na cidade de Porto Alegre- RS. A análise deteve-se em investigar, segundo as teorias discursivas foucaultianas, como, através das regularidades discursivas e das relações de poder-saber são produzidos diferentes modos de subjetivação nos sujeitos investigadores. Ao utilizar dois eixos norteadores de visibilidade, Etnomatemática como arte e técnica de explicar e conhecer dentro das diferentes culturas e a relação desta com a formação do professor; e a Etnomatemática como um mecanismo de governo, concluiu-se que, os discursos das dissertações analisadas, operam como mecanismos de governo capaz de habilitar e conduzir condutas, produzindo, desta forma, modos singulares de subjetivação.
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