Resumen de A Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: implicações das regularidades discursivas e das relações de poder na produção de subjetividades

Adriana Breda , Valderez Marina do Rosário Lima, Gleny Terezinha Duro Guimaraes

• English

  This work aims to present a discussion, consequential from a masters degree research, of how the use of Ethnomathematics in continuing education programs for mathematics` teachers implies in the production of subjectivities. Therefore, two Masters dissertations that studied the Ethnomathematics in teachers education line were analyzed: one from a private institution and one produced at a public institution, disclosed in the years 2006 and 2009, respectively, in Porto Alegre-RS. The analysis has focused on investigating, according to Foucault's discourse theories, through the discursive regularities and power/knowledge relations, how different modes of subjectivity are produced in the researching subjects. By using two guiding principles of visibility: Ethnomathematics as art and technique to explain and understand within the different cultures and the relation of it with the teacher's training and the Ethnomathematics as a mechanism of government, it follows that the discussions of the analyzed papers operate as governance mechanisms able to qualify and lead conducts, producing this way, unique modes of subjectivity.

• português

  Este trabalho tem como finalidade apresentar uma discussão, resultante de uma pesquisa de mestrado, de como a utilização da Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores de matemática implica na produção de subjetividades. Para isso, foram analisadas duas dissertações de Mestrado que trabalharam a Etnomatemática na linha da Formação de Professores, uma produzida em instituição privada e a outra em instituição pública divulgadas nos anos de 2006 e 2009, respectivamente, na cidade de Porto Alegre- RS. A análise deteve-se em investigar, segundo as teorias discursivas foucaultianas, como, através das regularidades discursivas e das relações de poder-saber são produzidos diferentes modos de subjetivação nos sujeitos investigadores. Ao utilizar dois eixos norteadores de visibilidade, Etnomatemática como arte e técnica de explicar e conhecer dentro das diferentes culturas e a relação desta com a formação do professor; e a Etnomatemática como um mecanismo de governo, concluiu-se que, os discursos das dissertações analisadas, operam como mecanismos de governo capaz de habilitar e conduzir condutas, produzindo, desta forma, modos singulares de subjetivação.