A perspectiva da aprendizagem situada sobre os artefactos no pensamento matemático

• Autores: João Filipe Matos, Madalena Santos
• Localización: Investigación en educación matemática XII, 2008, ISBN 978-84-934488-9-9
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • português

    Neste artigo exploramos e discutimos alguns aspectos da noção de aprendizagem como participação com artefactos em práticas sociais usando elementos de um estudo empírico da prática dos ardinas em Cabo Verde. Apresentamos os conceitos chave usados (na teoria da actividade e aprendizagem situada) para discutir o carácter situado e o papel dos artefactos. A análise do uso da calculadora pelos ardinas na prática de venda de jornais na rua abre espaço para discutir os artefactos como recursos e as relações entre a noção de tecnologia da prática e reportório partilhado

  • English

    In this article we explore and discuss some aspects of the notion of learning as participation with artefacts in social practices, using insights coming from the empirical field studying ardinas� practice in Cape Verde34. We present key concepts used (from activity theory and situated learning perspective) to discuss the situated role of artefacts. The analysis of the use of a calculator by the ardinas practice of selling newspapers on the street opens room to discuss artefacts as resources and the relationships between the notion of technology of the practice and shared repertoire.