Storia della matematica per insegnanti e studenti

Autores: Fulvia Furinghetti
Localización: Investigación en educación matemática : séptimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática / coord. por Encarnación Castro Martínez , 2003, ISBN 84-338-3019-8, págs. 87-96
Idioma: italiano
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Resumen
- In questa nota si considerano le seguenti questioni:Si deve conoscere la storia della matematica? Quanta storia della matematica si deve conoscere? Como si deve conoscere la storia della matematica? Si reconosce che la risposta a queste domande è diversa per studenti e insegnanti, ma si sottolinea che per entrambi i soggetti la storia è un artefatto che diventa strumento di conoscenza, se usata opportunamente. Perché accada questo ocorre che l' uso della storia faccia riferimento a teorie dell'educazione matematica. Per esempio, si riflette sull'importanza delle metafore nell'aprendimento e si vede come esse siano usate nella storia sia nella comunicazione sia nella costruzione dei concetti. Si suggerisce anche un esempio in cui la storia aiuta nel collegare diversi linguaggi