Enseñar matemática para la diversidad

• Autores: Marcela Alejandra Karakatsanis, María Graciela Devoto de Cortés
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 49, 2001, págs. 149-163
• Idioma: español
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• Resumen

  • La siguiente propuesta surgió como respuesta a las ne-cesidades detectadas en el trabajo aúlico con niños con Síndrome de Down integrados a cursos regulares, en el nivel preescolar.

    El hecho de que el material educativo que suele usarse en estos ca-sos, para la enseñanza de la matemática, resulte una mera adaptación de aquel que se emplea para niños normales, nos llevó a crear uno que contemplara, no sólo las limitaciones propias de la discapacidad men-tal, sino también las necesidades e intereses de estos niños, permitién-doles participar activamente de una situación de aprendizaje común a la del resto de su grupo.

    Así, cada actividad fue pensada desde dos ángulos diferentes: la nor-malidad y la necesidad especial, como una forma real de abordaje de la diversidad.