Las teselaciones y el arte de M. C. Escher en la clase de geometría

• Autores: Elena Suzunegui de Iglecia, Carlos A. Mansila
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 49, 2001, págs. 131-148
• Idioma: español
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• Resumen

  • La enseñanza de la geometría sufrió un gran desmedro a raíz del énfasis brindado a la matemática moderna en los currículos escolares, en el caso de la República Argentina el impacto fue mayor a partir de la década del setenta. El trabajo manipulativo con entes geométricos prácticamente desapareció, haciéndose hincapié en la en-señanza de definiciones y propiedades, restándole al alumno la posi-bilidad de hacer matemática. En la actualidad, las tendencias deman-dan que el alumno trabaje con matemática, investigue y construya, en fin que elabore su propio conocimiento matemático.

    En el presente trabajo nos ocuparemos de brindar actividades de geo-metría que incentiven el trabajo matemático de los alumnos con acti-vidades motivadoras. Se tomaron ideas de las producciones de Escher para crear una manera amena de encarar temas de geometría como lo son las transformaciones que tradicionalmente se enseñaban fuera de todo contexto.