Evaluación de actitudes hacia la integración de calculadoras gráficas en el currículum de matemáticas de educación secundaria.

Autores: Luis Rico Romero , Evelio Bedoya, José Gutiérrez Pérez
Localización: Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 7, Nº. 1, 2006 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática y tecnologías de la educación)
Idioma: español
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Resumen
- Este trabajo analiza el efecto que provoca un plan de formación inicial de profesores en el desarrollo de actitudes favorables a la integración de las calculadoras gráficas en el currículum de matemáticas de Educación Secundaria. A partir de una escala de actitudes aplicada antes y después del programa formativo se establecen diferentes tipologías de profesores, que ejemplifican niveles de resistencia diferenciados a la hora de integrar en sus aulas nuevas tecnologías informáticas dotadas de sistemas de representación múltiple, conocidas como calculadoras gráficas. A lo largo del documento se muestran los resultados de varias técnicas de análisis multivariante empleados como instrumentos metodológicos de análisis del cambio actitudinal individual y grupal, y que contribuyen a clarificar las actitudes y resistencias de estudiantes de último año de la Licenciatura de Matemáticas acerca de la utilidad didáctica en el estudio de la función cuadrática de las nuevas tecnologías en general, y de las calculadoras gráficas TI-83 y TI-92, en particular.