El papel del profesor en el aprendizaje colaborativo de Didáctica de la Matemática

• Autores: Carolina Rey Mas, Julia Valls González , A. Cos Córcoles, Salvador Llinares Ciscar , María del Carmen Penalva Martínez
• Localización: Investigar el diseño curricular: redes de docencia en el Espacio Europeo de Educación Superior / coord. por Vicente Carrasco Embuena, María José Frau Llinares, María Ángeles Martínez Ruiz , Vol. 2, 2005, ISBN 84-268-1248-1, págs. 263-278
• Idioma: español
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  • Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) ofrecen herramientas que posibilitan la participación y promueven la negociación de significados entre los estudiantes y, consecuentemente, el aprendizaje. Un ejemplo de estas herramientas, dadas las características que presenta, son los debates virtuales:

    las participaciones son asíncronas, más reflexivas y argumentadas; los estudiantes pueden leer las participaciones de sus compañeros y reflexionar sobre las de su grupo y las suyas propias en momentos y sitios diferentes (Penalva et al. 2003, 2004) permitiendo al mismo tiempo una interacción fluida y no condicionada de éstos. Este trabajo se centra en el análisis del papel del moderador como elemento dinamizador en un entorno virtual que posibilita el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.

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