Topping, K., David Duran, D. y Van Keer H. (2016). Using Peer Tutoring To Improve Reading Skills. A Practical Guide For Teachers. (London, Routledge). 153 pp.

• Autores: Francisco José Alegre Ansuategui, Lidón Moliner Miravet
• Localización: Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 74, Nº 265, 2016, págs. 590-590
• Idioma: español

• Es reseña de:

  • Using Peer Tutoring to improve Reading Skills. A practical guide for teacher

    Keith Topping, D. Durán, Hilde Van Keer

    Taylor & Francis Group, Routledge, 2016. ISBN 978-1-138-84328-8

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• Resumen

  • La investigación en el campo de la tutoría entre iguales ha demostrado su incidencia positiva en variables tanto académicas como emocionales, y ha revelado su eficacia en diferentes etapas y áreas educativas. Este método se erige como una alternativa a la instrucción unidireccional y plantea un cambio metodológico centrado en las interacciones que se dan entre el estudiantado. A pesar de sus potencialidades, la tutoría entre iguales aún dista de ser empleada por la mayor parte de los docentes en sus aulas. Teniendo en cuenta este contexto cobra especial relevancia la difusión de materiales que visibilicen experiencias y proyectos que den a conocer y animen a la puesta en marcha de este tipo de prácticas. Así pues, el presente libro ofrece al lector, de la mano de tres referentes nacionales e internacionales en el campo de la tutoría entre iguales, todo aquello que es necesario saber sobre este método para la mejora de las habilidades lectoras.