ANÁLISE DE SENTIMENTOS NOS RELATOS DOS ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

• Autores: Josevandro Barros, Joanderson de Oliveira Gomes, Joseilme Fernandes Gouveia, José Augusto Oliveira
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 10, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática), págs. 6-32
• Idioma: portugués
• DOI: 10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.37074
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• Resumen
  • español

    La Práctica Supervisada I es un componente esencial en la formación inicial de estudiantes de matemáticas de grado, ya que promueve el primer contacto sistemático con el entorno escolar y las exigencias del trabajo docente. Este estudio analiza los sentimientos expresados ​​por los pasantes en el programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Estatal de Paraíba (UEPB), buscando comprender cómo la experiencia contribuye a la construcción de la identidad profesional. Participaron veinte estudiantes matriculados en el curso, y sus relatos de experiencia fueron examinados mediante un enfoque cualitativo, con análisis de sentimientos y minería de texto en el software R. Los resultados indican que, a pesar del nerviosismo y la inseguridad al inicio, los sentimientos positivos predominan al final de la práctica. La interacción con los estudiantes, la experiencia en la práctica pedagógica y la adaptación a los desafíos del aula fueron aspectos centrales. Se concluye que la práctica constituye un espacio formativo significativo, fortaleciendo el desarrollo profesional de los docentes.

  • English

    Supervised Internship I is an essential component in the initial training of undergraduate mathematics students, as it promotes the first systematic contact with the school environment and the demands of teaching work. This study analyzes the feelings expressed by interns in the Mathematics Licentiate program at the State University of Paraíba (UEPB), seeking to understand how the experience contributes to the construction of professional identity. Twenty students enrolled in the course participated, and their experience reports were examined using a qualitative approach, with sentiment analysis and text mining in the R software. The results indicate that, despite nervousness and insecurity at the beginning, positive feelings predominate at the end of the internship. Interaction with students, experience in pedagogical practice, and adaptation to the challenges of the classroom were central aspects. It is concluded that the internship constitutes a significant formative space, strengthening the professional development of teachers.

     

  • português

    O Estágio Supervisionado I é essencial na formação inicial de licenciandas/os em Matemática, pois promove o primeiro contato sistemático com o ambiente escolar. Este estudo analisa os sentimentos expressos por estagiárias/os da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba, buscando compreender como a experiência do estágio contribui para a formação da/o professora/or. Este estudo é um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso, elaborado por um dos autores desse texto. Participaram do estudo 20 estudantes matriculadas/os na disciplina, cujos relatos de experiência, obtidos através de seus relatórios de estágio, foram examinados por meio de método misto. Os resultados indicam que, apesar de nervosismo e insegurança no início, ao final do estágio predominam sentimentos positivos. A interação com os alunos, a vivência da prática pedagógica e a adaptação aos desafios da sala de aula foram aspectos centrais. Conclui-se que o estágio constitui espaço formativo significativo, fortalecendo o desenvolvimento profissional.

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