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PARÂMETROS E PROPÓSITOS NA EDUCAÇÃO CTS: UMA ANÁLISE DA COLEÇÃO “MULTIVERSOS” DO PNLD 2021

  • Autores: Luiz Felipe Gonçalvez de Silvio, Anike Arnaud
  • Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 10, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática), págs. 4-26
  • Idioma: portugués
  • DOI: 10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.36172
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En el contexto educativo, los estudios de CTS tienen como objetivo promover la alfabetización científica y tecnológica, buscando que los ciudadanos comprendan la ciencia y la tecnología como actividades humanas, moldeadas por el contexto sociocultural en el que se insertan. El objetivo de este artículo es presentar un análisis de cómo se aborda el enfoque CTS en una de las colecciones de libros distribuidas por el Plan Nacional del Libro Didáctico de 2021. Para ello, se utilizaron los parámetros y propósitos educativos para la educación CTS en Brasil, que permiten categorizar e identificar la profundidad de este enfoque. En este sentido, se seleccionaron fragmentos de los libros que se refieren a la ciencia, la tecnología y la sociedad. El análisis de los fragmentos seleccionados revela un enfoque predominantemente técnico y descriptivo de la ciencia y la tecnología, con énfasis en la evaluación de los impactos posteriores a la producción, sin considerar necesariamente la participación activa de la sociedad en el desarrollo de estos conocimientos.

    • English

      In the educational context, CTS studies aim to promote scientific and technological literacy, seeking to enable citizens to understand science and technology as human activities shaped by the sociocultural context in which they are embedded. The objective of this article is to present an analysis of how the CTS approach is addressed in one of the book collections distributed by the 2021 National Textbook Plan. To this end, the parameters and educational purposes for CTS education in Brazil were used, which enable the categorization and identification of the depth of this approach. In this sense, excerpts from books that refer to science, technology, and society were selected. The analysis of the selected excerpts reveals a predominantly technical and descriptive approach to science and technology, with an emphasis on the evaluation of post-production impacts, without necessarily considering the active participation of society in the development of this knowledge.

    • português

      No contexto educacional, os estudos CTS têm como propósito promover a alfabetização científico-tecnológica, buscando possibilitar que os cidadãos compreendam a ciência e a tecnologia como atividades humanas, moldadas pelo contexto sociocultural em que estão inseridas. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise de como o enfoque CTS é abordado em uma das coleções de livros distribuídas pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2021. Para isso, foram utilizados os parâmetros e propósitos educacionais para a educação CTS no Brasil, que possibilitam a categorização e a identificação da profundidade dessa abordagem. Nesse sentido, foram selecionados trechos dos livros que se referem a ciência, tecnologia e sociedade. A análise dos trechos selecionados revela uma abordagem predominantemente técnica e descritiva da ciência e da tecnologia, com ênfase na avaliação dos impactos pós-produção, sem necessariamente considerar a participação ativa da sociedade no desenvolvimento desses conhecimentos.

  • Referencias bibliográficas
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