A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DAS PARTÍCULAS ELEMENTARES EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA

• Autores: Rafael Gombrade, Leandro Londero da Silva
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 10, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática), págs. 1-30
• Idioma: portugués
• DOI: 10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35717
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• Resumen

  • Este trabalho apresenta a análise da transposição didática do tópico Partículas Elementares em 12 coleções didáticas de Física do Ensino Médio, pertencentes ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (2018–2020). A abordagem fundamenta-se na teoria da Transposição Didática de Yves Chevallard, com ênfase nos processos de descontextualização e despersonalização. Constatamos um reducionismo conceitual que distancia o Saber Sábio do Saber Ensinado. As coleções frequentemente negligenciam a história da construção científica, omitindo a coparticipação de diversos cientistas, o que pode gerar uma imagem distorcida do fazer científico. Os resultados indicam que, embora o tema apareça em quase todas as coleções, predominam abordagens que simplificam excessivamente os conceitos, ignorando suas implicações históricas, filosóficas e epistemológicas. Conclui-se que a forma como a FPE é transposta limita o potencial formativo do conteúdo, exigindo uma reflexão crítica sobre os modos de tratar saberes científicos complexos na educação básica.

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