Aprenent energia i estadística en la formació inicial del professorat de primària: La importància de la disciplina per abordar la interdisciplinarietat

• Autores: Carlos Agudelo Carvajal, Àngela Garcia Lladó, Janielly dos Santos Verbisck, Carolina Pipitone, Susana Vásquez Elías, Berta Barquero Farràs, Marianna Bosch
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 7, 2025
• Idioma: catalán
• DOI: 10.60940/ciduiv1n7id980000004624
• Títulos paralelos:
  • Learning energy and statistics in initial primary teacher education: The importance of the discipline in addressing interdisciplinarity
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Es presenta l'anàlisi d'una activitat interdisciplinària de ciències experimentals i matemàtiques a la formació inicial del professorat del Grau de Mestre d'Educació Primària. A partir d'una pràctica experimental sobre energia a l'assignatura de Didàctica de Ciències Experimentals, es recullen dades, s'analitzen i relacionen variables. A la classe de Didàctica de les Matemàtiques, es continua amb l'anàlisi estadístic de les dades obtingudes i es proposen models matemàtics i estadístics per la seva representació. Els resultats mostren que tant el professorat com l'alumnat valoren la interdisciplinarietat com un potenciador de l'aprenentatge en cadascuna de les disciplines i en els continguts abordats.

  • English

    This paper presents the analysis of an interdisciplinary activity betweenexperimental sciences and mathematics in the initial training of primarypre-serviceteachers, in the context of aTeacher in Primary Education Degree. Data are collected, analyzed and variables are related form an experimental activity on energy in Science Education class. In Mathematics Education class, the work continues with the statistical analysis of the data obtained and the mathematical and statistical models to represent them. The results show that both teachers and students value interdisciplinarity as a means of improving learning in each of the disciplines and contents studied.