Ethnomodelling research at GEPTEMaC: paths and reflections of a scientific collective

• Jesus, Luana Oliveira Moreira de ^[2] ; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

     Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Estado de Educação da Bahia
• Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 10, Nº. 20, 2026
• Idioma: inglés
• DOI: 10.46551/emd.v10n20a09
• Títulos paralelos:
  • Investigación en Etnomodelación en el GEPTEMaC: caminos y reflexiones de un colectivo científico
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La investigación presentada en este artículo expone al Grupo de Estudio e Investigación sobre Tendencias en Educación Matemática y Cultura (GEPTEMaC), destacando su papel en la Educación Matemática mediante el análisis de investigaciones etnomodelistas en curso. Se resaltan las trayectorias teóricas y metodológicas adoptadas, las reflexiones colectivas y las contribuciones al diálogo entre cultura y matemáticas. De carácter cualitativo y teórico, la investigación adoptó el procedimiento metodológico de analizar 21 producciones académicas — de pregrado, maestría y doctorado — examinadas mediante la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados señalan al etnomodelista como una posibilidad que valora la cultura en los estudios, reconociendo el conocimiento y las prácticas matemáticas en entornos socioculturales. GEPTEMaC ha fortalecido el debate académico y ampliado su alcance nacional.

  • English

    The research reported in this article presents the Study and Research Group on Trends in Mathematics Education and Culture (GEPTEMaC), highlighting its role in Mathematics Education through the analysis of ongoing and ongoing Ethnomodeling investigations. The theoretical and methodological paths taken, the collective reflections, and the contributions to the dialogue between culture and mathematics are highlighted. Qualitative and theoretical in nature, the investigation adopted the methodological procedure of analyzing 21 academic productions — at the undergraduate, master's, and doctoral levels — examined using the Content Analysis technique. The results point to Ethnomodeling as a possibility that values ​​culture in studies, recognizing mathematical knowledge and practices in sociocultural environments. GEPTEMaC has strengthened the academic debate and expanded its national reach.

• Referencias bibliográficas
  • BARBOSA, Jonei Cerqueira. Modelagem matemática: O que é? Por que? Como? Veritati, n. 4, p. 73-80, 2004.
  • BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 1. ed., 3. reimp. São Paulo: Edições 70, 2016.
  • BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2015.
  • BIEMBENGUT, Maria Salett. Modelagem na Educação Matemática e na Ciência. São Paulo: Livraria da Física, 2016.
  • BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em Educação. Porto: Editora Porto, 2010.
  • BURAK, Dionisio. Modelagem Matemática sob um olhar de Educação Matemática e suas implicações para a construção do conhecimento matemático...
  • D’AMBROSIO, Beatriz Silva; D’AMBROSIO, Ubiratan. Formação de professores de Matemática: professor pesquisador. Atos de Pesquisa em Educação,...
  • D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 189-204, 2018. https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0014
  • D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: um programa. Educação Matemática em Revista, v. 1, n. 1, p. 5-11, 1993.
  • D'AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 5 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
  • GATTI, Bernardete. Formação de grupos e redes de intercâmbio em pesquisa educacional: dialogia e qualidade. Revista Brasileira de Educação,...
  • JESUS, Luana Oliveira Moreira. Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: elaboração de etnomodelos êmicos, éticos e dialógicos por estudantes...
  • MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. A Etnomodelagem como um construto teórico-metodológico para uma Educação Matemática intercultural. Contraponto,...
  • MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. Etnomodelagem e construções históricas: uma análise do processo de pesquisa de estudantes do Ensino Médio....
  • MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. Uma Educação Matemática Intercultural por meio da Etnomodelagem. Revista Lusófona de Educação, v. 67,...
  • MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas; FERNANDES, Alcione Marques. As pesquisas em Etnomodelagem no GEPTEMaC. In: Anais do 7º Congresso Brasileiro...
  • MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas; OLIVEIRA, Jean Paixão. Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura:...
  • MAINARDES, Jefferson. Grupos de pesquisa em Educação como objeto de estudo. Cadernos de Pesquisa, v. 52, p. 1-15, 2022. https://doi.org/10.1590/198053148532
  • ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Etnomatemática: investigações em Etnomodelagem. Ridema, v. 2, n. 1, p. 111-136, jan./jun. 2018. https://doi.org/10.34019/2594-4673.2018.v2.27368
  • ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Etnomodelagem: a arte de traduzir práticas matemática locais. São Paulo: Livraria da Física, 2017.
  • ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Interlocuções polissêmicas entre a Etnomatemática e os distintos campos de conhecimento etno-x. Educação...