Desterritorializando a escola como a gente a conhecia: perspectivas socioculturais da Educação Matemática no contexto da Pandemia

• Tamayo Osorio, Carolina ^[1] ; do Valle, Julio
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 13, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Desterritorializando la escuela como la conociamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia), págs. 1-5
• Idioma: portugués
• DOI: 10.22267/relatem.20131.57
• Títulos paralelos:
  • Desterritorializando la escuela tal como la conocíamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia
  • Desterritorializing the school as we knew it: sociocultural perspectives of Mathematics Education in the context of Pandemic
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• Resumen
  • español

    Este número especial es un espacio que reúne las reflexiones de investigadores invitados a problematizar y desestabilizar este territorio denominado 'escuela' o 'clase de Matemáticas', que ha buscado mantener en funcionamiento los dispositivos disciplinarios que organizan el aprendizaje y la enseñanza a través de la enseñanza remota, al mismo tiempo que ha generado nuevas demandas para todos los sujetos vinculados de una u otra manera a la educación.

  • português

    Este volume especial é um espaço que reúne reflexões de pesquisadores convidados para problematizar e desestabilizar esse território chamado ‘escola’ ou ‘classe de Matemática’ que, pautado pelo desejo de manter em funcionamento os dispositivos disciplinares que organizam a aprendizagem e ensino, tem gerado novas demandas para todos os sujeitos vinculados de uma outra forma à educação.