PlagiAct: desarrollo de un instrumento de medición sobre la actitud de los estudiantes de ingeniería hacia el plagio en la era de la Inteligencia Artificial Generativa

• Autores: Cristina Cachero Castro , José María Conejero Manzano , Yania Crespo , Julio Alberto López Gómez , Carolina Lorenzo Álvarez, Juan Ramón Rico Juan , Roberto Rodríguez Echeverría , Aránzazu Simón Hurtado , Miguel A. Teruel Martínez
• Localización: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 10 (Actas de las XXXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática), 2025, págs. 231-240
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La ética profesional y académica es un tema extremadamente relevante en el ámbito educativo, particularmente en el contexto de la educación superior. Dentro de esta temática, el plagio emerge como uno de los problemas más desafiantes. Es importante conocer qué actitud presenta el alumnado ante este tema y cuáles son los factores más influyentes para proporcionar una formación adecuada. Este artículo presenta la investigación desarrollada para obtener un instrumento validado de medición, PlagiAct, sobre la actitud de los estudiantes de ingeniería hacia el plagio en la era de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen). Se ha tenido en cuenta un marco conceptual, basado en teorías ampliamente aceptadas, que han guiado el estudio de diferentes factores relacionados con las actitudes hacia el plagio cuando se usan herramientas de IAGen. Este instrumento de medida propio extiende otros conocidos y ya validados científicamente. Se ha realizado un riguroso proceso de validación. El cuestionario se ha aplicado a estudiantes de ingeniería de 5 universidades y se ha realizado su validación a partir de las respuestas recogidas. El análisis de los datos muestra una buena consistencia interna de los factores y actitudes que conforman PlagiAct. Este instrumento abre el camino a futuros estudios en este campo.

  • English

    Professional and academic ethics are an extremely relevant topic in the educational field, particularly in the context of higher education. Within this topic, plagiarism emerges as one of the most challenging problems. It is important to know what attitude students have towards this topic and what the most influential factors are to provide adequate training. This article presents the research developed to obtain a validated measurement instrument, PlagiAct, on the attitude of engineering students towards plagiarism in the era of Artificial Generative Intelligence (GenAI). A conceptual framework has been taken into account, based on well-known theories, which have guided the study of different factors related to attitudes towards plagiarism when using GenAI tools. This own measuring instrument extends other known and already scientifically validated ones. A rigorous validation process has been carried out. The questionnaire has been applied to engineering students from 5 universities and its validation has been carried out based on the responses collected. The analysis of the data shows good internal consistency of the factors and attitudes that make up PlagiAct. This instrument paves the way for future studies in this field.