Desarrollo del razonamiento ético en Informática con metodologías activas apoyadas por la plataforma EthicApp

• Alejandra Martínez Monés ; Víctor Alonso Prieto ; Yannis Dimitriadis ; Sara L. Villagrá Sobrino ; Gustavo Zurita ; Claudio Javier Álvarez Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 10 (Actas de las XXXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática), 2025, págs. 129-137
• Idioma: español
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• Resumen
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    La capacidad de razonamiento ético es un elemento cada vez más presente en los planes de estudio universitarios de Informática. Sin embargo, el profesorado tiene dificultades para encontrar casos actualizados, para involucrar a su alumnado en este tipo de aprendizaje y para hacer un seguimiento de la evolución del mismo en el desarrollo de esta capacidad. En este artículo se presenta un proyecto de innovación docente cuyo objetivo principal fue apoyar al alumnado en el desarrollo del razonamiento ético sobre aspectos relacionados con la informática y la investigación científica, mediante metodologías activas apoyadas por la plataforma social EthicApp. El proyecto dio como resultado un conjunto de diseños de aprendizaje adaptados a las características de los tres contextos educativos considerados en el proyecto. En este artículo se describe el diseño propuesto para la asignatura “Profesión y Sociedad” del Grado en Ingeniería Informática, y los primeros resultados de la evaluación de la propuesta a partir de la percepción de la experiencia por parte de los participantes. Dichos resultados fueron positivos en lo referido a la implicación del alumnado y su visión sobre la utilidad de la herramienta, y apuntan a mejoras necesarias para avanzar en el objetivo de incorporar la ética en los planes de estudio de Informática.

  • English

    Ethical reasoning skills are an increasingly present element in university computer science curricula. However, it is difficult for teachers to find updated cases, to involve their students in this type of learning and to monitor their students’ progress in the development of this skill. This paper presents a teaching innovation project whose main objective was to support students in the development of ethical reasoning on aspects related to computer science and scientific research, through active methodologies supported by the social platform EthicApp. The project resulted in a set of learning designs adapted to the characteristics of three educational contexts considered in the project. This article describes the proposed design for the subject “Profession and Society” of the Degree in Computer Engineering, and the first results of the evaluation of the proposal based on the perception of the experience by the participants. These results were positive in terms of student involvement and their view of the usefulness of the tool, and point to improvements needed to work towards the goal of incorporating ethics in the Computer Science curricula.