Aprendiendo a desarrollar videojuegos desde el compromiso social

• Autores: Reyes Grangel Seguer , Francine Tougas, Emilio Sáez Soro
• Localización: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 10 (Actas de las XXXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática), 2025, págs. 85-92
• Idioma: español
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• Resumen
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    El desarrollo de videojuegos es una tarea compleja que implica la coordinación de diversas disciplinas, aún más si se desea integrar competencias sociales a la vez que técnicas en el aprendizaje del alumnado. El aprendizaje basado en proyectos y colaborativo proporcionan un marco ideal para la integración de las habilidades que requieren estas disciplinas, pero si además se desea que el alumnado tenga una experiencia profesional y un aprendizaje significativo se precisa apoyarlas en otras metodologías complementarias como el aprendizaje-servicio. Con ello se consigue que el alumnado adquiera las competencias académicas a la vez que toma conciencia de realizar un servicio a la comunidad, adquiriendo cierto compromiso social. En este artículo se presenta una experiencia docente en el ámbito del desarrollo de videojuegos que combina estas tres metodologías docentes, poniendo el énfasis en la última: aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje-servicio. Esta experiencia parte de la coordinación de tres asignaturas del Grado en Diseño y Desarrollo de Videojuegos de la Universidad Jaume I en la cual el alumnado desarrolla un proyecto de videojuego para una entidad sin ánimo de lucro, consiguiendo un aprendizaje realista y significativo. Finalmente, el artículo muestra los resultados positivos para los últimos tres cursos, tanto a nivel académico como social.

  • English

    The development of video games is a complex task that involves the coordination of various disciplines, even more so if you want to integrate social as well as technical skills in student learning. Project-based and collaborative learning provide an ideal framework for the integration of the skills required by these disciplines, but if we also want students to have a professional experience and significant learning, it is necessary to support them in other complementary methodologies such as servicelearning. This allows students to acquire academic competencies while at the same time becoming aware of performing a service to the community and acquiring a certain social commitment. This article presents a teaching experience in the field of video game development that combines these three teaching methodologies, emphasizing the last one: project-based learning, collaborative learning, and service-learning. This experience is based on the coordination of three subjects of the Degree in Video Game Design and Development at Universitat Jaume I in which students develop a video game project for a non-profit organization, achieving a realistic and meaningful learning. Finally, the article shows the positive results for the last three courses both academically and socially