Uma visão contemporânea sobre o uso de Materiais Didáticos Manipuláveis no processo de ensino e aprendizagem de Álgebra no Ensino Fundamental: uma investigação no cenário brasileiro

RICARDO KUCINSKAS; Renata Cristina Geromel Meneghetti

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Uma visão contemporânea sobre o uso de Materiais Didáticos Manipuláveis no processo de ensino e aprendizagem de Álgebra no Ensino Fundamental: uma investigação no cenário brasileiro

RICARDO KUCINSKAS ^[1] ; Renata Cristina Geromel Meneghetti ^[2]
1. [1] Universidade Estadual Paulista
  
  Universidade Estadual Paulista
  
  Brasil
2. [2] Universidade de São Paulo
  
  Universidade de São Paulo
  
  Brasil
Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 76, 2026
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Una visión contemporánea del uso de los Materiales Didácticos Manipulables en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Álgebra en la Educación Primaria: una investigación en el contexto brasileño
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Resumen
- español
  Este artículo pretende desarrollar una perspectiva contemporánea sobre el uso de Materiales Didácticos Manipulables (MDM) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Álgebra, basado en un estudio bibliográfico de tesis y disertaciones sobre el tema en el contexto brasileño. El análisis se realizó en categorías a posteriori: (i) conceptos teóricos sobre el uso de MDM; (ii) posibles clasificaciones de un MDM; y (iii) sugerencias para su aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Especialmente para la enseñanza del Álgebra, los resultados convergenen el hecho de que la manipulación física (o virtual) reduce la abstracción excesiva de los conceptos algebraicos, haciéndolos más accesibles y significativos
- English
  This article aims to construct a contemporary perspective about the use of Manipulative Didactic Materials (MDM) in the Algebra teaching and learning process, based on a bibliographic study of theses and dissertations on the subject in the Brazilian context. The analysis was conducted in three categories that were defined later: (i) theoretical conceptions about using MDM; (ii) possible classifications based on the conventionality of an MDM; and (iii) guidelines for the use of MDM in Mathematics teaching and learning. Especially for the teaching of Algebra, the results converge on the fact that physical (or virtual) manipulation reduces the excessive abstraction of algebraic concepts, making them more accessible and meaningful.
- português
  Este artigo tem como objetivo elaborar uma visão contemporânea sobre o uso de Materiais Didáticos Manipuláveis (MDM) no processo de ensino e aprendizagem de Álgebra, a partir de um estudo bibliográfico de teses e de dissertações sobre o tema no cenário brasileiro. A análise realizada culminou em três categorias a posteriori: (i) concepções teóricas sobre o uso de MDM; (ii) classificações quanto à convencionalidade de um MDM; e (iii) sugestões para a sua aplicação no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Em especial para o ensino de Álgebra, os resultados convergem para o fato de que a manipulação (física ouvirtual) reduz a abstração excessiva de conceitos algébricos, tornando-os mais acessíveis e significativos.
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