Introducción a la modelizaciónmatemáticaen carreras de ingeniería

• Silvina Cafferata Ferri ^[1] ; Andrea Campillo ^[1] ; Jorge Paruelo ^[1] ; Yalile Srour ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Nacional

     Universidad Tecnológica Nacional

     Argentina

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 76, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Introdução à modelação matemática nos cursos de engenharia
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La enseñanza basada en la modelización emerge como un enfoque pedagógico que busca desarrollar habilidades cognitivas avanzadas en los estudiantes. En relación con la enseñanza en carreras de ingeniería, los estudiantes al interactuar con modelos matemáticos adquieren conocimientos conceptuales,desarrollan habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, así como una apreciación por la utilidad de la matemática. En el presente trabajo se esbozauna secuencia de actividades de enseñanza que permite introducir a los estudiantes en lamodelización matemática.Se abordatambiénla enseñanza de las relaciones entre propósito de un modelo y recurso de representación.

  • português

    O ensino baseado em modelos está a emergir como uma abordagem pedagógica que procura desenvolver competências cognitivas avançadas nos alunos. No ensino da engenharia, os alunos interagem com modelos matemáticos para adquirir conhecimentos conceptuais, desenvolver o pensamento crítico e as competências de resolução de problemas, bem como desenvolver uma apreciação pela utilidade da matemática. Este artigo descreve uma sequência de atividades de ensino que introduz os alunos na modelação matemática. Aborda também a relação entre a finalidade de um modelo e as suas características de representação.

  • English

    Modellingbased teaching is emerging as a pedagogical approach that seeks to develop advanced cognitive skills in students. In the context of engineering education, students, through their interaction with mathematical models, acquire conceptual knowledge, develop critical thinking and problem-solving skills, and gain an appreciation for the practical applications of mathematics. This paper outlines a sequence of teaching activities that introduce students to mathematical modelling. It also addresses the teaching of the relationship between the purpose of a model and the chosen method of representation.

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