Comprensión, interpretación y argumentación de información estadística en población vulnerable bajo la perspectiva de la Estadística Cívica

• Ingrith Álvarez-Alfonso ^[1] ; Santiago Bustos Estepa ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Matemáticas, Bogotá, Colombia
• Localización: Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 38, Nº. 1, 2026, págs. 148-185
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Understanding, interpreting and arguing statistical information in vulnerable populations from the perspective of Civic Statistics
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• Resumen
  • español

    Contribuir a la formación de ciudadanos cultos estadísticamente que, desarrollen habilidades para analizar críticamente información estadística, y con base en ella tomar decisiones, es el reto del presente estudio. Tal indagación busca el desarrollo de habilidades asociadas al componente ‘Comprensión, Interpretación y Argumentación de información estadística’ en el marco de la Cultura Estadística y la Estadística Cívica, abordando en el aula problemáticas sociales como el consumo de sustancias psicoactivas, relaciones sexuales a temprana edad y sin cuidado, y el mal uso de internet –sexting y sextorsión–, temas de interés de la población vulnerable en riesgo de habitar la calle, atendida por el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez, y con quien se lleva a cabo la pesquisa. A través del análisis sistemático de las intervenciones orales y producciones escritas del estudiantado se tiene como resultado que algunos de ellos logran tomar decisiones basadas en evidencia estadística en pro de su calidad de vida. Empero, persisten dificultades en los niveles de argumentación, especialmente en la fundamentación con datos estadísticos, observándose una tendencia a expresar opiniones sin respaldo empírico.

  • English

    The challenge of this study is to develop statistically literate citizens who develop the skills to critically analyze statistical information and make informed decisions. This research seeks to develop skills associated with the component “Understanding, Interpretation, and Argumentation of Statistical Information” within the framework of Statistical Literacy and Civic Statistics, addressing social issues in the classroom such as substance use, early and careless sexual relations, and internet misuse (sexting and sextortion). These issues are of interest to the vulnerable youth at risk of homelessness, served by the Instituto Distrital para la Protección de la Niñez, with whom the research is conducted. Through the systematic analysis of students’ oral interventions and written productions, the results show that some of them can make decisions based on statistical evidence that improve their quality of life. However, difficulties persist at the levels of argumentation, especially in the substantiation with statistical data, observing a tendency to express opinions without empirical support.

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