Reflexiones sobre la inclusión en educación matemática
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Meléndez Cruz, Julián Andrés
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Quibano Muñoz, Gloria Selene
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Cuartas Rodríguez, Cesar Augusto
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Hernández, Luz Carime
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[1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
México
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- Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 10, Nº. 0, 2025
- Idioma: español
- DOI: 10.46618/iime.245
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Resumen
Este artículo presenta un estudio de caso desarrollado bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, centrado en un proceso de instrucción en matemáticas dirigido a una estudiante con discapacidad visual que cursa el segundo semestre de Psicología en la Universidad ICESI en Cali, Colombia. El objetivo es documentar y analizar estrategias pedagógicas inclusivas, así como la implementación de recursos didácticos adaptados al sistema braille para favorecer el aprendizaje en un entorno universitario. Se describe la planificación, gestión y evaluación de los contenidos matemáticos abordados durante un semestre y se examina el impacto de los materiales manipulativos en la comprensión del lenguaje numérico y algebraico. Los hallazgos obtenidos permiten reflexionar sobre el rol docente en contextos inclusivos, destacando la necesidad de adaptar la práctica pedagógica sin alterar los objetivos curriculares; evidencian el valor de los recursos multisensoriales tanto para estudiantes con discapacidad como para la comunidad en general.
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