La producción científica sobre el blended learning en Perú:: Avances y perspectivas

• Autores: Osbaldo Turpo Gebera, Francisco José García Peñalvo
• Localización: XXII Congreso InternacionalTecnología e innovación para la diversidad de losaprendizajes / coord. por Alberto Elí Patiño Rivera, Carol Rivero Panaqué, 2020, ISBN 978-9972-9472-6-1, pág. 1473
• Idioma: español
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• Resumen

  • El Blended Learning se ha constituido en una modalidad “normalizada”, adoptadae implementada en los procesos formativos, tanto que sus intervenciones constituyenobjetos de estudio que evidencian su trascendencia y potencial. En ese sentido, y a fin dedeterminar su avance y perspectivas en Perú, se indaga su significatividad investigativa,a partir de los estudios realizados en el ámbito nacional, para lo cual, se analizaron56 productos científicos (tesis y artículos) recuperados del repositorio digital nacional(ALICIA-CONCYTEC), mediante la técnica del mapping sistemático. Los resultadosmuestran una emergente producción científica que “retrata” las áreas y ámbitos deformación priorizados, así como también, la concentración de las investigaciones enlas universidades públicas, situadas mayoritariamente en Lima, la capital. Asimismo, laproducción científica prioriza las tesis más que los artículos y, preferentemente, siguendiseños cuantitativos y orientaciones tecnopedagógicas del modelo combinatorio(presencial y virtual), obviando otras posibilidades. De ese modo, sus dinámicasevolutivas los aproximan a los contextos latinoamericanos y, distancia de ibéricos, dadasu transición hacia otros modelos