Conhecimento especializado do futuro professor de Educação infantil para refletir sobre o pensamento algébrico em uma tarefa formativa profissional de classificação

• Souza de Alencar, Edvonete ^[1] ; Muñoz Catalán, Maria de la Cinta ^[2] ; Liñán García, Maria del Mar ^[2]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Sevilha
• Localización: Espaço Plural, ISSN-e 1981-478X, ISSN 1518-4196, Vol. 21, Nº. 43, 2025 (Ejemplar dedicado a: v. 21 n. 43 (2025)), págs. 1-25
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo tem como objetivo identificar elementos dos conhecimentos especializados mobilizados por futuros professores de Educação Infantil em uma formação inicial sobre o pensamento algébrico quando desenvolvem uma tarefa formativa profissional de classificação. A seleção foi feita porque consideramos que a classificação é um conteúdo de aprendizagem da Educação Infantil que pode impulsionar o pensamento lógico matemático, que por sua vez nos permite refletir e desenvolver o pensamento algébrico, por considerar as relações que estão em evidência no processo de classificação. Assim, utilizamos como aporte teórico para as análises o Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). A metodologia utilizada foi ou Teaching Experiment, aplicado em duas classes de formação inicial para professores de educação infantil da Universidade de Sevilha. Apresentamos como resultados a possibilidade de avanço nas discussões sobre quais conhecimentos matemáticos os professores de educação infantil precisam ter sobre as especificidades da classificação.

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