Measuring Attention of ADHD Patients by means of a Computer Game featuring Biometrical Data Gathering

• Miguel A. Teruel ^[1] ; Javier Sanchís ^[1] ; Nicolás Ruiz-Robledillo ^[1] ; Natalia Albaladejo-Blázquez ^[1] ; Rosario Ferrer-Cascales ^[1] ; Juan Trujillo ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Actas del XXIV Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador. Interacción 2024 / Julian C. Flores González (ed. lit.) , José Angel Taboada González (ed. lit.) , Alejandro Catalá Bolós (ed. lit.) , Nelly Condori Fernández (ed. lit.) , Arcadio Reyes Lecuona (ed. lit.) , 2024, ISBN 978-84-09-62293-1, págs. 138-138
• Idioma: inglés
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• Resumen

  • El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo diagnosticado principalmente en niños, caracterizado por inatención e hiperactividad-impulsividad, cuyos síntomas son altamente variables en cuanto a edad de inicio y posibles comorbilidades, lo que contribuye a frecuentes diagnósticos erróneos y evidencia limitaciones en las herramientas diagnósticas actuales. Ante esta problemática, estudios recientes proponen la gamificación como una estrategia prometedora para mejorar el diagnóstico y tratamiento del TDAH, aunque aún se requiere mayor investigación para confirmar su eficacia. En este contexto, este trabajo presenta el desarrollo de un videojuego serio denominado “Attention Slackline”, diseñado con la colaboración de expertos para evaluar los niveles de atención mediante una dinámica en la que los jugadores deben concentrarse en un punto específico, reconocer patrones determinados y gestionar distracciones. Un experimento controlado evaluó su precisión comparando los resultados con pruebas de atención consolidadas mediante análisis de correlación, y los resultados estadísticos confirmaron su validez, especialmente en el seguimiento de la atención a través de aciertos y errores. La evidencia preliminar sugiere que “Attention Slackline” puede constituir un instrumento fiable para la evaluación de las capacidades atencionales en personas con TDAH, dado que sus resultados se correlacionan empíricamente con los obtenidos mediante metodologías tradicionales de evaluación de la atención.