Educação matemática e abuso sexual infantil: Possibilidades pedagógicas para a prevenção e o acompanhamento no ambiente escolar

• Pereira Junior, Paulo Roberto ^[1] ; Thiengo, Edmar Reis ^[2]
  1. [1] Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 5, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Estudios de género y sexualidades en Educación Matemática), pág. 1
• Idioma: portugués
• DOI: 10.54541/reviem.v5i3.164
• Títulos paralelos:
  • Educación matemática y abuso sexual infantil: Posibilidades pedagógicas para la prevención y el acompañamiento en el entorno escolar
  • Mathematics education and child sexual abuse: Pedagogical possibilities for prevention and support in the school environment
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• Resumen
  • español

    El presente artículo presenta un producto educativo que articula la Educación Matemática con prácticas de prevención, identificación y enfrentamiento del abuso sexual infantil en el espacio escolar. La propuesta parte de la comprensión de que las clases de Matemática pueden ser resignificadas como ambientes de cuidado, acogida y concienciación social. Fundamentado en la perspectiva de la Educación Matemática Inclusiva y en los Derechos Humanos, este trabajo fue desarrollado como parte de una investigación de maestría que investigó narrativas de profesoras de Matemática que sufrieran abuso sexual en la infancia. Como contribución, se elaboró un cuaderno de posibilidades pedagógicas, compuesto por actividades matemáticas que, de forma interconectada, abordan conceptos matemáticos y discusiones orientadas a la prevención del abuso sexual infantil en la escuela. Estas actividades buscan promover una formación ciudadana crítica, contribuir a la construcción de ambientes escolares seguros y fortalecer acciones de cuidado, protección y promoción del bienestar de los estudiantes. Se concluye que la propuesta presenta un potencial para resignificar la enseñanza de la Matemática como una práctica social y de defensa de los derechos humanos.

  • English

    This article presents an educational product that integrates Mathematics Education with practices aimed at the prevention, identification, and confrontation of child sexual abuse within the school environment. The proposal is based on the understanding that Mathematics classes can be re-signified as spaces of care, inclusion, and social awareness. Grounded in the perspective of Inclusive Mathematics Education and Human Rights, this work was developed as part of a master's research project that investigated the narratives of female Mathematics teachers who suffered sexual abuse during childhood. As a contribution, a pedagogical resource was created: a booklet of pedagogical possibilities composed of mathematical activities that, in an interconnected way, address mathematical concepts while fostering discussions focused on the prevention of child sexual abuse in schools. These activities aim to promote critical citizenship education, contribute to the creation of safe school environments, and strengthen actions of care, protection, and the promotion of student well-being. It is concluded that the proposal has the potential to reframe the teaching of Mathematics as a social practice and a means of defending human rights.

  • português

    O presente artigo apresenta um produto educacional que articula a Educação Matemática a práticas de prevenção, identificação e enfrentamento do abuso sexual infantil no espaço escolar. A proposta parte da compreensão de que as aulas de Matemática podem ser ressignificadas como ambientes de cuidado, acolhimento e conscientização social. Fundamentado na perspectiva da Educação Matemática Inclusiva e nos Direitos Humanos, este trabalho foi desenvolvido como parte de uma pesquisa de mestrado que investigou narrativas de professoras de Matemática que sofreram abuso sexual na infância. Como contribuição, elaborou-se um caderno de possibilidades pedagógicas, composto por atividades matemáticas que, de forma interligada, abordam conceitos matemáticos e discussões direcionadas à prevenção do abuso sexual infantil na escola. Essas atividades buscam promover a formação cidadã crítica, contribuir para a construção de ambientes escolares seguros e fortalecer ações de cuidado, proteção e promoção do bem-estar dos estudantes. Conclui-se que a proposta apresenta um potencial para ressignificar o ensino da Matemática como prática social e de defesa dos direitos humanos.

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