Cuadrados mágicos, preguntas y aprendizajes

• Uldarico Malaspina ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Perú

     Pontificia Universidad Católica del Perú

     Perú

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 75, 2025
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presenta una manera de usar la indagación como estrategia para estimular el pensamiento matemático, en el marco de los cuadrados mágicos. Mediante la formulación de preguntas y la creación y resolución de problemas, se promueve la exploración de regularidades y la elaboración de conjeturas que favorecen la articulación de diversos conceptos matemáticos. El enfoque propuesto destaca el potencial de los cuadrados mágicos como un entorno rico para el diseño de experiencias de aprendizaje centradas en la indagación, aplicables en distintos niveles educativos.

  • English

    This article presents a way of using inquiry as a strategy for stimulating mathematical thinking within the context of magic squares. By formulating questions and posing and solving problems, the approach promotes the exploration of regularities and conjectures that favour the articulation of various mathematical concepts. The proposed approach highlights the potential of magic squares as a rich environment for designing inquiry-based learning experiences that could be applied at different educational levels.

  • português

    Este artigo apresenta uma maneira de usar a indagação como estratégia para estimular o pensamento matemático, no âmbito dos quadrados mágicos. Através da formulação de perguntas e da criação e resolução de problemas, promove-se a exploração de regularidades e de conjecturas que favorecem a articulação de diversos conceitos matemáticos. A abordagem proposta destaca o potencial dos quadrados mágicos como um ambiente rico para a concepção de experiências de aprendizagem centradas na indagação, aplicáveis em diferentes níveis educacionais.

• Referencias bibliográficas
  • Artigue, M., & Baptist, P. (2012). Inquiry in mathematics education (Resources for implementing inquiry in science and in mathematics...
  • Malaspina, U. (2017). La creación de problemas como medio para potenciar la articulación de competencias y conocimientos del profesor de matemáticas....
  • Malaspina U. (2021). Rompecabezas geométrico e indagaciones didáctico-matemáticas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA,...
  • Malaspina, M., Malaspina, U., & Barraga, G. (2025). La creación de problemas como marco para inventar juegos que estimulen el pensamiento...