Conocer los algoritmos: del uso a la creación

• Autores: Joan Jareño Ruiz
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 110, 2025 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje heurístico: aprender a transformar. ¿Qué hay detrás de un algoritmo), págs. 50-59
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • El artículo explora el concepto de algoritmo desde su origen histórico hasta su papel en la educación actual, mostrando su utilidad y limitaciones éticas. Presenta distintas formas de trabajar con algoritmos en el aula: aplicarlos, interpretarlos y diseñarlos. A través de ejemplos históricos, juegos de estrategia y propuestas de inteligencia artificial, se enfatiza la importancia de comprender el «cómo» y el «por qué» de los procedimientos. El texto subraya el valor comunicativo y creativo de los algoritmos más allá de la repetición mecánica. Finalmente, se plantea su relevancia en el currículo escolar, vinculada al pensamiento computacional.

• Referencias bibliográficas
  • Bofill, M. (1940). Enseñanza práctica y rápida de Cálculo Mercantil (8.ª edición). Ed. Cultura.
  • Chabert, J. L. et al. (1994). Histoire d’algorithmes. Ed. Belin.
  • Gardner, M. (1991). La caja de cerillas que aprende juegos. En: El ahorcamiento inesperado y otros entretenimientos matemáticos. Ed. Alianza.
  • Lucas, É. (2007) . El juego del laberinto. En: Recreaciones matemáticas 1. Ed. Nivola.