La comprensión en matemáticas a través de la resolución de problemas: Actividades y recursos

• Manuel Jesús Siaba Lestón ^[1]
  1. [1] CEIP Ricardo Tobío. Muros (La Coruña)
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 110, 2025 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje heurístico: aprender a transformar. ¿Qué hay detrás de un algoritmo), págs. 37-42
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo presenta una selección de tareas ricas para fomentar la comprensión matemática a través de la resolución de problemas. El enfoque busca generar una cultura de pensamiento basada en la curiosidad, la indagación y la argumentación, alejándose de la repetición mecánica.

• Referencias bibliográficas
  • Hiebert, J. y Carpenter, T. P. (1992). Learning and teaching with understanding. En D. A. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics...
  • Skemp, R. R. (1978). Relational understanding and instrumental understanding. The Arithmetic Teacher, 26(3), 9-15.
  • Beltrán-Pellicer, P. y Martínez-Juste, S. (2020). Enseñar a través de la resolución de problemas. Universidad de Zaragoza.