Questões de gênero nos livros didáticos de matemática: Resultados da última década no Brasil

• Neto, Vanessa ^[1] ; dos Santos, Antonia Thalia da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 5, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Estudios de género y sexualidades en Educación Matemática), págs. 1-16
• Idioma: portugués
• DOI: 10.54541/reviem.v5i3.158
• Títulos paralelos:
  • Cuestiones de género en los libros de texto de matemáticas: Resultados de la última década en Brasil
  • Gender issues in math textbooks: Results from the last decade in Brazil
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• Resumen
  • español

    Este artículo parte de la premisa de que las acciones en defensa de la equidad de género y de la vida de las mujeres han sido un tema omnipresente en diversos ámbitos del mundo occidental, repercutiendo incluso en la educación escolar y, como no podía ser de otra manera, en los libros de texto de matemáticas. Para ello, en esta investigación se analizan resultados en educación matemática que abordan los estudios de género, buscando exponer un panorama sobre las formas en que se ha abordado el tema. Además, se tomó como objeto de análisis un libro de texto de matemáticas de sexto año de educación primaria para revelar y describir las formas en que se ha analizado el tema recientemente. El ejercicio analítico demostró que la valoración social y cultural de la mujer, promovida socialmente y también en los libros de texto de matemáticas, conlleva una serie de retos comunes a la sociedad contemporánea, no solo a ellas. A saber: los modos de vida —y de trabajo—, orientados exclusivamente a satisfacer las demandas de una economía capitalista global, organizan las formas de existencia disponibles y regulan las prácticas actuales que también aparecen en los libros de texto de matemáticas.

  • português

    Este artigo parte do pressuposto de que ações em defesa da equidade de gênero e da vida das mulheres, tão necessárias na atualidade, têm sido pauta onipresente em vários espaços do mundo ocidental, inclusive repercutindo na educação escolar e, como não podia deixar de ser, nos livros didáticos de matemática. Para tanto, nesta investigação são destrinchados resultados do campo da educação matemática que abordam os estudos de gênero, a fim de expor um retrato acerca dos modos pelos quais o assunto vem sendo abordado recentemente. Além disso, um livro didático de matemática elaborado para o sexto ano do ensino fundamental foi tomado como objeto de análise, com o intuito de trazer à superfície e descrever de que modos o assunto vem sendo analisado recentemente. O exercício analítico demonstrou que a valorização social e cultural da mulher promovida socialmente e, também, em livros didáticos de matemática, carrega consigo um conjunto de desafios comuns à sociedade contemporânea, não só a elas. Quais sejam: os modos de vida —e de trabalho—, orientados exclusivamente para atender as demandas de uma economia global capitalista, organizam as formas de existência disponíveis e regulam as práticas na atualidade que aparecem, também, nos livros didáticos de matemática.

  • English

    This paper assumes that actions in defense of gender equality and women's lives, which are so necessary today, have been an omnipresent agenda in various areas of the Western world, including repercussions in school education and, inevitably, in mathematics textbooks. To this end, this research examines some results from the field of mathematics education that address gender studies, in order to present a picture of the ways in which the subject has been approached recently. In addition, a mathematics textbook designed for the sixth grade of elementary school was taken as the object of analysis, in order to bring to light and describe the ways in which the subject has been analyzed recently. The analytical exercise demonstrated that the social and cultural valorization of women promoted socially, and also in mathematics textbooks, carries with it a set of challenges common to contemporary society, not only to women. Namely: ways of life —and work—, geared exclusively toward meeting the demands of a global capitalist economy, organize the available forms of existence and regulate current practices that also appear in mathematics textbooks.

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