La enseñanza del álgebra en la escuela secundaria argentina desde una perspectiva traspositiva

• Estefanía Laplace ^[1] ; María Rita Otero ^[1] ; Viviana Carolina Llanos ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

     Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Ikastorratza, e-Revista de didáctica, ISSN-e 1988-5911, Nº. 35, 2025, págs. 36-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The teaching of algebra in Argentine secondary school from a transpositive perspective
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• Resumen
  • español

    La enseñanza del álgebra escolar ha experimentado transformaciones que han deteriorado considerablemente lo que se enseña bajo ese título. Este trabajo, considera los estudios de Chevallard sobre las etapas del desarrollo del álgebra académica y del álgebra escolar en Europa, para analizar a partir de las reformas educativas y la textualización, su correlato en Argentina. Se identifican algunos elementos que colaboran con la comprensión de la situación actual que sustentaron el desarrollo de un REI para enseñar la modelización algebraica en la escuela secundaria.

  • English

    The teaching of school algebra has undergone changes which have considerably deteriorated what is taught under this title. This paper considers Chevallard’s studies on the stages of the development of Algebra Sage and School Algebra in Europe, to analyze from the educational reforms and textualization, their correlations in Argentina. Some elements that contribute to the understanding of the current situation are identified, which supported the development of a REI for teaching algebraic modelling in secondary school.

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