Modelagem matemática e storytelling

• Bortolossi, Humberto José ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 5, Nº. 1 (Publicación Continua), 2025, págs. 1-19
• Idioma: portugués
• DOI: 10.54541/reviem.v5i1.133
• Títulos paralelos:
  • Modelado matemático e storytelling
  • Mathematical modeling and storytelling
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este trabajo examina el papel fundamental de las narrativas en la educación matemática y presenta el modelado matemático en tres actos de Dan Meyer como una metodología innovadora y atractiva para la enseñanza. Se analizan experiencias y aplicaciones prácticas desarrolladas en el marco del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID)—Matemáticas de la Universidad Federal Fluminense (UFF), incluyendo adaptaciones basadas en experiencias en el aula. La metodología de modelado en tres actos propone una estructura en la cual los estudiantes participan activamente en una secuencia didáctica que incluye la presentación inicial de una situación problemática, seguida de una fase de exploración guiada por preguntas e indagación, y que culmina con el desarrollo de una solución matemática Este enfoque pedagógico potencia el desarrollo del pensamiento crítico, establece conexiones significativas con situaciones reales y aumenta la motivación de los estudiantes, transformando el aprendizaje matemático en una experiencia más relevante y cautivadora para todos los participantes.

  • English

    This work examines the fundamental role of narratives in mathematics education and presents Dan Meyer’s three-act mathematical modeling as an innovative and engaging teaching methodology. It analyzes practical experiences and applications developed within the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID)—Mathematics at the Fluminense Federal University (UFF), including adaptations based on classroom experiences. The three-act modeling methodology proposes a structure where students actively participate in a sequence comprising the initial presentation of a problematic situation, followed by an exploration phase through questions and investigation, culminating in the development of the mathematical solution. This pedagogical approach enhances the development of critical thinking, establishes meaningful connections with real situations, and increases student motivation, transforming mathematical learning into a more relevant and engaging experience for all participants.

  • português

    Este trabalho examina o papel fundamental das narrativas na educação matemática e apresenta a modelagem matemática em três atos de Dan Meyer como uma metodologia inovadora e atraente para o ensino. São analisadas experiências e aplicações práticas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)—Matemática da Universidade Federal Fluminense (UFF), incluindo adaptações baseadas em experiências em sala de aula. A metodologia de modelagem em três atos propõe uma estrutura onde os estudantes participam ativamente em uma sequência que compreende a apresentação inicial de uma situação problemática, seguida por uma fase de exploração por meio de perguntas e investigação, e culminando com o desenvolvimento da solução matemática. Esta abordagem pedagógica potencializa o desenvolvimento do pensamento crítico, estabelece conexões significativas com situações reais e aumenta a motivação dos estudantes, transformando a aprendizagem matemática em uma experiência mais relevante e cativante para todos os participantes.

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