Revisión Sistemática de la Literatura sobre la Alfabetización Estadística de Profesores haciendo uso del Software IRaMuTeQ

• Saray Serrano Enciso ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 120 (Julio, 2025), 2025, págs. 61-83
• Idioma: español
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    El objetivo de este trabajo fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre la alfabetización estadística de profesores en los últimos cinco años (2018-2023), utilizando el software IRaMuTeQ para analizar los discursos predominantes, con el fin de identificar y categorizar las principales tendencias de investigación mediante el análisis de similitud, clasificación jerárquica descendente y análisis de frecuencia. La identificación, selección, inclusión y exclusión de artículos se realizó tomando como base las pautas del protocolo PRISMA. Los resultados reflejan que la investigación en esta área se ha enfocado a la evaluación de la alfabetización estadística, la formación docente en esta habilidad, la didáctica de la alfabetización estadística y el análisis de la actitud crítica del profesorado.

  • English

    The objective of this work was to conduct a systematic review of the literature on the statistical literacy of teachers in the last five years (2018-2023), using the IRaMuTeQ software to analyze the predominant discourses, in order to identify and categorize the main research trends through similarity analysis, descending hierarchical classification and frequency analysis. The identification, selection, inclusion and exclusion of articles was carried out based on the guidelines of the PRISMA protocol. The results reflect that research in this area has focused on the evaluation of statistical literacy, teacher training in this skill, the didactics of statistical literacy and the analysis of the critical attitude of teachers.