Las situaciones de aprendizaje en la nueva propuesta curricular: Orientaciones para su diseño y análisis

• Berta Barquero Farràs ^[1] ; José Luis Muñoz Casado ^[2]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] IES Profesor Julio Pérez. Madrid
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 108, 2025 (Ejemplar dedicado a: Diseño de situaciones de aprendizaje), págs. 64-74
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la última reforma curricular aparecen las situaciones de aprendizaje como uno de sus elementos clave. En un primer momento, situamos su propuesta curricular y su influencia a partir de la teoría de situaciones didácticas. Este trabajo se centra en concretar algunas de las características que consideramos más relevantes para guiar en su propuesta, diseño y gestión en el aula.