Cada cosa en su lugar: Renovando la enseñanza de la clasificación desde el aula de 2 años

• Ana García Manjón-Cabeza ; Carlos de Castro Hernández ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 120, 2025, págs. 7-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Every thing in its place: Renewing the teaching of classification from 2-year-old classroom
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Diseñamos, implementamos y evaluamos un camino de enseñanza para la clasificación con alumnado de 2 años. Con un enfoque de Investigación Basada en Diseño, a través de 11 sesiones de juego de construcción con bloques de madera, estudiamos cómo guardan los niños el material en cajas después del juego. Cambiando el número de cajas en cada sesión, orientamos a los alumnos hacia diferentes formas de clasificación. El alumnado desarrolla criterios de clasificación y los aplica con flexibilidad. Este enfoque de clasificación representa una alternativa a las actividades habituales con materiales estructurados como los “bloques lógicos”

  • English

    We design, implement, and evaluate a path of teaching for classification with 2-year-old students. With a Design Based Research approach, through 16 sessions of block play with wooden blocks, we study how children store blocks in boxes after block play. Changing the number of boxes in each session, we guide students towards different forms of classification. Students develop classification criteria and apply it with flexibility. This approach to classification represents an alternative to usual activities with “logical blocks” materials

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