La metacognición: pensar sobre el pensamiento

• Juan G. Fernández Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 107, 2025 (Ejemplar dedicado a: Modelización matemática en el aula), págs. 1001-1001
• Idioma: español
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• Resumen

  • Comprender el funcionamiento de los propios procesos de pensamiento resulta clave para optimizar el aprendizaje. Por eso, la metacognición permite al alumnado tomar mejores decisiones sobre cómo planificar, monitorizar y evaluar sus propias estrategias de aprendizaje.

• Referencias bibliográficas
  • Kornell, N. y Bjork, R. A. (2007) The promise and perils of self-regulated study’, Psychonomic Bulletin and Review, 14, p. 219.
  • Logan J.M., Castel A.D., Haber S. y Viehman, E.J. (2012) “Metacognition and the spacing effect: The role of repetition, feedback, and instruction...
  • Pressley, M. y Harris, K.R. (2006) “Cognitive strategy instruction: from basic research to classroom instruction”. En P.A. Alexander y P....