Aprendizaje basado en problemas para el cálculo de dosis farmacológicas en estudiantes universitarios del área de la salud

• Sánchez Soto, Juan Manuel ^[2] ; Martínez Reyes, Magally ^[1] ; Soberanes Matín, Anabelem ^[1] ; Sánchez Hernández, Fabiola Orquídea ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
  2. [2] Tecnológico de Estudios Superiores de Chalco
• Localización: Pi-InnovaMath, ISSN-e 2605-1249, Nº. 8, 2025
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/pim.8.2025.45060
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    El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa educativa en incrementa el nivel cognitivo dado que es estrategia constructivista que permitirá a los estudiantes la capacidad creativa para la solución de un problema matemáticos, para esta investigación, se tomó a un grupo de estudiantes a través de una estrategia de cuatro factores para determinar la solución de problemas matemáticos del cálculo de dosis farmacéutica los cuales fueron: 1. La presentación y comprensión del problema, 2. Definir correctamente lo solicitado en el problema, 3. Determinar el proceso aritmético de la solución del problema y 4. Presentar el resultado obtenido. En donde el primero fue el factor fundamental para que se obtuviera el resulto de forma correcta y en un menor tiempo, dado que en México uno de los principales problemas que se tiene en los estudiantes universitario es la comprensión lectora cuando esta se logró se disminuyó en un 85% en tiempo de respuesta con un asertividad mayor con un promedio de 9.1 de calificación. Con lo que se concluye es que el Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia didáctica que permite al estudiante tener una estrategia de enseñanza-aprendizaje constructivista en donde ellos tienes que generar sus propios cominos para la solución de problemas lo que permitirá un pensamiento lógico, crítico y reflexivo para una mejor compresión.

  • English

    Problem Based Learning is an educational alternative that increases the cognitive level since it is a constructivist strategy that will allow students the creative capacity to solve a mathematical problem, for this research, a group of students was taken through a four-factor strategy to determine the solution of mathematical problems of the calculation of pharmaceutical doses which were: 1. The presentation and understanding of the problem, 2. Correctly define what is requested in the problem, 3. Determine the arithmetic process of the solution of the problem and 4. Present the result obtained. Where the first was the fundamental factor to obtain the result correctly and in a shorter time, since in Mexico one of the main problems that university students have is reading comprehension when this was achieved it decreased by 85% in response time with a greater assertiveness with an average grade of 9.1. What we can conclude is that Problem-Based Learning is a teaching strategy that allows the student to have a constructivist teaching-learning strategy where they have to generate their own paths to solve problems which will allow logical, critical and reflective thinking for a better understanding.