Razonamiento proporcional en estudiantes o’dam en la elaboración de platos de barro.
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Autores: Erika Janeth Frayre Larreta
- Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 10, Nº. Extra 0, 2025
- Idioma: español
- DOI: 10.46618/iime.226
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Resumen
Estudiantes de tercer grado de secundaria de la región indígena del Mezquital, Durango, autodenominados O'dam, vivieron el proceso de crear una artesanía con barro a través de diversas actividades de aprendizaje diseñadas a partir de la observación directa y entrevistas a una mujer artesana de la misma comunidad al realizar platos y ollas de barro. Luego de llevar la experiencia anterior al papel y lápiz y comenzar a modelar con la información experiencial con la que contaban, se observó que los estudiantes conectan sus resultados con los cálculos matemáticos obtenidos y la vida real y toman decisiones. La matemática empírica con que la mujer artesana crea sus productos fue llevada al aula a través de la idea fundamental de la proporcionalidad para promover el empoderamiento, autoconfianza y fortalecimiento de la dignidad, auto respeto por la cultura de todas y todos los estudiantes al aprender matemáticas, tal como la Etnomatemática promueve en sus orígenes.
