Exercício de imaginação pedagógica sobre o uso de objetos virtuais de aprendizagem para o ensino de trigonometria

• Pinheiro, Janaina Estela ^[1] ; Petry, Vitor José ^[1] ; Binotto, Rosane Rossato ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Fronteira Sul
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 13, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Volume 13, no. 3, 2024), págs. 104-122
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2024.v13i3p104-122
• Títulos paralelos:
  • Estudio de posibilidades de uso de OVA para la enseñanza de trigonometría
  • Pedagogical imagination exercise about virtual learning objects using for trigonometry teaching
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• Resumen
  • English

    Considering the digital technologies relevance in Mathematics Teaching, this work aimed to identify possibilities and potential for using virtual learning objects (OVA), aiming to study trigonometry and trigonometric functions. It’s characterized as a purposeful qualitative research, in which, through a pedagogical imagination exercise, from the perspective proposed by Skovsmose, a didactic sequence containing OVA constructed in the GeoGebra software is analyzed. In addition to the authors' perceptions, teachers who work in high school also participated in the pedagogical imagination. The possibility of manipulating OVA stands out, providing greater ease of understanding the concepts, elements and properties to be explored.

  • português

    Considerando a relevância das tecnologias digitais no Ensino de Matemática, este trabalho teve como objetivo identificar possibilidades e potencialidades do uso de objetos virtuais de aprendizagem (OVA), visando o estudo de trigonometria e funções trigonométricas. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa propositiva, em que se analisa, por meio de um exercício de imaginação pedagógica, na perspectiva proposta por Skovsmose, uma sequência didática contendo OVA construídos no software GeoGebra. Além das percepções dos autores, professores que atuam no Ensino Médio também participaram da imaginação pedagógica. Destaca-se a possibilidade de manipulação dos OVA, proporcionando maior facilidade de entendimento dos conceitos, elementos e propriedades a serem explorados.

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